Пыщь-пыщь

(no subject)

Алексею надо бы орден имени Гапона выдать. Так сливать на протяжении многих лет протест в свисток, при этом с достоинством неся нимб борца и мученика - признак редкого профессионализма. 
Пыщь-пыщь

Кто кого заслуживает

Один мой знакомый как-то сказал: нельзя быть начальником, если ты никогда не ездил на лошади. В тот же год я сел на лошадь и понял, что он прав. Почему? Да потому, что лошадь - это здоровенный агрегат, который может тебя запросто сбросить, и она решает нести тебя или нет. То есть чтобы куда-то доехать, ты с лошадью должен так или иначе договориться: она тебе свое, ты ей свое, в итоге консенсус, который выгоден скорее тебе, но консенсус (это важно!). Как договориться это вопрос отдельный, но воспринимать ее как некую сторону ты должен, если тебе конечно ехать, а не шашечки нужны. По факту вы едете вместе!
Уже позже, когда дочь пошла в школу, я стал председателем родительского комитета. Из этой должности я вынес массу впечатлений, но одна вещь меня зацепила сразу. Где-то 70-80% коллектива было безразлично то, что я делаю. Обратная связь от них была нулевая и возникала только тогда, когдя я сам ее инициировал. При том, что я занимался вещами по идее значимыми (хоть и мелкими) поскольку вроде как дети наше всё. Однако обсуждения внутри по различным вопросам зачастую бывали очень бурными, хотя инициировались и проходили преимущественно внутри меньшей части коллектива. И тут была очень хорошо заметна другая яркая черта: мы очень плохо умеем договариваться друг с другом. Обсуждения (не всегда, но сравнительно часто) скатываются в голые эмоции и пока обе стороны не выдохнутся, они ни к чему не придут. Нам очень трудно принять внутри себя, что у человека может быть иное мнение, и он может при этом не быть мудаком.
И я на практике убедился в простой истине: мы имеем власть, которую заслуживаем. Ну подумайте сами: как всадник может понять лошадь, 80% которой вечно молчит? А 20% не могут договориться друг с другом и считают несогласных с собой оппонентов мудаками только от того, что те придерживаются другой политической платформы? Да мы хуже лошади! Обратная связь от нас нулевая, а мелкими взвизгами отдельных несогласных по факту можно пренебречь. Я бы на месте всадника просто плюнул на всё и ехал, куда мне надо. А вы?
Пыщь-пыщь

Логика

Наткнулся на прекрасное. Одно из правил рекламной деятельности ФБ - https://www.facebook.com/policies/ads/prohibited_content/personal_attributes
Читаю:
Реклама не должна содержать материалы, которые ссылаются на личные характеристики или подразумевают их. Сюда относится прямое или косвенное упоминание или указание расы, этнического происхождения, религии, убеждений, возраста, сексуальной ориентации или поведения, гендерной идентичности, инвалидности, медицинского состояния (включая физическое или психическое здоровье), финансового состояния, участия в профсоюзе, статуса избирателя, судимости или имени.
Смотрю примеры и охреневаю. Это нельзя понять, дети, это можно только запомнить:


Сначала думал, может, особенности перевода такие. Но, видимо, нет, очень простые предложения, да и статус или религиозную принадлежность сложно перевести как-то иначе. Интересно, они сами понимают весь бред написанного или отныне помимо формальной логики существует еще логика Фейсбука? 
Пыщь-пыщь

Образование

Беседуя некоторое время назад с дитятей 13 годков от роду решил протестировать его на общую, так сказать, эрудицию. Тестировал выборочно, что в голову придет, но результат в общем показательный. Понятно, что девочке это все не очень интересно, но все-таки обучение - это не то чему научили, а то, что осталось.

История. Ленина не знает (знает, что был в XX веке, но кто и что сделал, дитё не угадало). Про войну знает (ну как не знать, оба прадедушки погибли, я рассказывал). Смутное время: фифти-фифти, но там и взрослые плавают. Тема реально сложная, да ее еще и освещают в школе не сказать, чтобы правильно. В общем хуже с одной стороны, чем я в ее годы, но у меня портреты с Лениным на каждой стене висели, а у нее нет. А в остальном я в общем тоже плавал.

Русский язык: тут я на порядок лучше, но она читает значительно меньше меня в ее возрасте (большинство ее сверстников еще меньше).

По географии познания крайне слабы, то есть материки еще туда-сюда, а вот конкретные страны, особенно малоизвестные, тут вообще швах. Хотя, где Египет знает (думаю тут еще история отложилась), и про Кипр в курсе (ибо ездила). Я географию знал примерно также, а что знал лучше, то был личный интерес.

Начал ее пытать насчет геометрии, и тут испытал неприятный сюрприз: она не знает что такое аксиома. Попросил учебник и еще раз неприятно удивился: учебник реально хреновый. И дело даже не в том, что я учился в физмат классе, а в ее учебнике про аксиомы не сказано. Все разбито на какие-то темы типа равностронние треугольники, но как это все прилепить к конкретной задаче нет ни малейшего представления. После прочтения все эти конструкции висят в воздухе и совершенно непонятно зачем и для чего они нужны. Мне непонятно, что про нее говорить? Да, у ребенка пятерка по геометрии и ее приглашали на олимпиады (не захотела пойти), а смысл?

Информатика. Когда нам в середине 90-х чудом купили домашний комп, то я осознал неприятную для меня вещь. Несмотря на то, что у меня была пятерка по информатике, а главное я в общем помнил практически все, что нам говорили на уроках, я не мог применить эти знания на практике, поскольку они не стыковались на 99% с тем, что стояло у нас на столе. Да я в курсе, что компьютер состоит из материнки, проца и оперативки, а в нем можно составить какую-то программу на бейсике. Да, это полезно, но дальше то что? Если бы не брат, мне бы пришлось осваивать DOS и Norton Commander самостоятельно.
Здесь примерно также. Ребенок с гордостью сообщил, что умеет складывать ячейки в экселе, и про торренты она знает и умеет, но в остальном провалы. Ей, конечно, помог смартфон, так и дистант, но все равно уверенным пользователем ПК ее не назовешь.

Биология. Там я ее не тестировал, ибо сам плаваю, но в прошлом году была прекрасная история. Весь класс жаловался, что учебник непонятный. Родители читали и тоже говорили, что непонятно многое: изложено путано, логические нестыковки и двусмысленности. В итоге написали письмо директору: попросили заменить учебник (было длинное письмо с анализом текста и примерами). Директор учебник оставила, а учителя сняла, поставила более сильного. Стало получше, ибо он с учебником почти не работает, у него свои материалы.

Литература: как у меня. Никак. Химии и физики у нее пока нету.

Физкультура. Теоретическая. Ну это вообще ад. Я бы за это убивал.

Итог грустный. Я, конечно, понимаю, что смотреть на школьника в середине процесса занятие неблагодарное, но очень четко заметна тенденция, которую я видел все прошедшие годы: школа учит отвечать на уроках и не учит остальному. Точнее человек должен это как-то восполнять сам. Если у него нет своего ярковыраженного интереса (а интерес вряд ли будет многонаправленным) или к этому не располагает среда, то он не будет знать ничего.

Ну и на закуску про вузы, всплыло сегодня в мордокниге:

Пару слов про высшее образование в ракетно-космической отрасли…
Многие вчера узнали про огромный конкурс в МГУ на Факультет космических исследований. Да, такие сочетания как «МГУ + Космический» рождают интерес, основанный на ожиданиях. Я не очень знаю кого там готовят и как. Сама программа к разработке техники имеет очень размытое отношение. Да и судя по всему, ни одной лекции на тему проектирования ещё прочитано не было. Набрано кажется всего три курса.
Тут я опять скажу про своё – проектирование средств выведения и разгонных блоков. Хотя думаю к обучению проектирования космических аппаратов различного назначения это тоже относится. Я очень плотно работаю с выпускниками ведущих аэрокосмических вузов нашей страны. В принципе у вчерашних студентов очень хорошая фундаментальная подготовка. Имеются хорошие знания в различных областях. Но на этом в основном плюсы заканчиваются. Студентов теперь не учат эти знания применять на практике. Студентов заставляют заучивать непонятные определения, формулы и т.п. Также их заставляют выполнять странноватые задания в виде курсовых и прочих работ. В основной массе эти задания являются крайне узкими и если и встречаются в реальной разработке, то в более простом и менее акцентированном виде. Например, за последние лет 10 я не встретил ни одного выпускника, который мог бы посчитать баллистику выведения РН именно с точки зрения выбора траектории, не говоря уже о выборе параметров ракеты. Их этому не учили в принципе. Также я не встретил ни одного выпускника, который мог бы выбрать основные проектные параметры РН, составить весовую сводку и т.п. Они тоже этого ни разу не делали в нормальном виде. Зато практически 100% выпускников просят выдать им методику как выполнять ту или иную задачу. Вот прям любую, какой бы не было и какой сложной или новой она не была. А ещё надо к каждому выпускнику приставить наставника, который всё будет разжёвывать и проверять сделанное. Вы представляете, что специалист делает работу и всё, что он сделал надо проверить… видимо проделав эту работу самому. И так каждый раз и по каждой задаче, подход очень сложно изменить, а иногда невозможно. Я общаюсь со многими руководителями в отрасли и все эту ситуацию подтверждают. Как мне сказал один из «реальных корифеев» - «Посмотри, что за последние лет 30 в этой области создано с нуля и подумай откуда взяться преподавателям, которые сами не знают как проектировать и создавать». Вот вам и ответ. Люди, которые никогда ничего сами не создавали и даже не участвовали в разработке преподают, вколачивая свои «знания» и подходы в студентов. Выковыривать потом всё это чудо из выпускников очень сложно, а иногда и невозможно. Поэтому конкурс может быть любой и оценки тоже. Только жизнь не обманешь, она всё расставляет на свои места. Надеюсь, что новые и реальные разработки пойдут, вырастут новые специалисты, которые реально будут знать и они пойдут хоть иногда преподавать свои практические знания.
Пыщь-пыщь

Работают профессионалы

– Пойдем, я тебе покажу, как тут все устроено. – Игорь махнул рукой и вышел из блиндажа, новобранец поспешил за ним, – Работал раньше в ЧВК?
– Нет, – честно признался Семен, – Только в государственных войсках.
– Хм... Это будет немножко хард...
– У меня огромный опыт ведения боевых действий в условиях...
– Оу! Никто не спорит, ты в некотором смысле даже оверквалифайд для нас! Понимаешь? Но есть нюансы, эйчары говорили тебе про наше скрам подразделение?
– Ну... Что-то такое было...
Игорь вдруг остановился прямо посреди окопа и удивленно уставился куда-то. Семен проследил за его взглядом и сразу понял в чем дело. Пулеметчик лупил длиннющими очередями в небо.
– Что происходит, Данила?! – возмутился Игорь.
Пулеметчик снял наушники и повернулся.
– Работаю.
– По каким целям?
– Ни по каким, вообще.
– Я не совсем андерстенд!
– Посмотри в трелло! Видишь наступают на нас?
– Вижу, – глядя на ровные цепи пехоты кивнул Игорь.
– Но это цели артиллерийского отдела. Видишь кто исполнитель задачи?
– Ага.
– Ну и с фига ли я по ним стрелять буду?!
– Это я понимаю, но зачем в небо?!
– У меня KPI по гильзам считается.
– А вам еще не привезли патроны с rfid метками?!
– Неа. И вот пока не привезли – Данила надел наушники и отвернулся, – Я себе квартальный бонус сделаю.
Игорь махнул рукой, достал планшет и стал что-то печатать.
– Что происходит? – глядя на приближающуюся пехоту противника напряженно спросил Семен.
– Небольшой трабл, хочу понять куда делась партия патронов с rfid метками. Нельзя же воевать с таким KPI!
– Может пока по ним пару очередей дать, а потом уже разбираться?
– Нет, это работа артиллерийского отдела, пусть сами разбираются.
– А артиллеристы где? – поинтересовался Семен.
– Километрах в шестнадцати. Там, – Игорь махнул рукой куда-то вправо, потом нахмурился глядя на что-то в планшете и достал наушники. – Джаст э момент, нужно конф-колл устроить.
Семен пожал плечами и снова повернулся к наступающей пехоте противника. Те уверенно двигались вперед не встречая никакого сопротивления. Пулеметчик продолжал молотить в небо. На соседних позициях тоже творилась какая-то дичь. До Семена доносился истеричный, повторяющийся крик: «А с кем это согласовано! А?! С кем это согласовано?!» На другой позиции пулеметчик перекрашивал свой пулемет. И все время сверялся с какой-то книгой. Семен присмотрелся к обложке. Брендбук.
– Но вы профакапили этот спринт! – доносился за спиной голос Игоря, – Нет, коллеги, я считаю что сейчас нужно чтобы непосредственно дисижн мейкеры согласовали несогласованное согласие артотдела... Что? Нет, я про художников, при чем тут артиллерия?! Коллеги, не кричите все сразу! У кого там стрельба на фоне?!
Семен уже мог рассмотреть лица наступающих противников. Рука сама потянулась к автомату. Если сейчас закидают гранатами, то все... Он прижался к брустверу, прицелился, но тут кто-то потянул его назад.
– Щит, что ты делаешь?!
– Отбиваться собираюсь! Болезный! – Семен попытался отмахнуться от Игоря, но тот оказался назойливее, чем можно было ожидать.
– Это же цели артиллеристов, ты за них перевыполнишь KPI и квартальный бонус получат они, а не мы! Тут сложная система распределения бонусов, понимаешь?!
– А если я их не перестреляю, то... – Семен замер, глядя на странную картину.
Цепь противника остановилась примерно в семидесяти метрах от окопов. Бойцы повернулись друг к другу и стали играть в камень-ножницы-бумагу.
– Что за... – не понял Семен.
– О, видимо у них премии за....
В этот момент выигравшие бойцы достали пистолеты и как по команде выстрелили в себя. Кто в ногу, кто в руку. Их неудачливые товарищи тут же подхватили раненых и понесли по полю боя обратно к своим окопам.
– Что за нахрен у вас происходит?! – заскрипел зубами Семен, чувствуя как сходит с ума.
– Ну, я говорил, это будет немножко хард. В госсекторе воюют по старинке, понимаешь? А у нас цивилизация, KPI, бигдата, финмодель и план. Представляешь, сколько им от страховой капнет? Ребята, видимо, дыру в бюджете проекта закрывали. (с)
Пыщь-пыщь

(no subject)

Сторонники белых не могут простить, что убили прошлое. Сторонники красных - что убили будущее. 
Пыщь-пыщь

Рессора трактора "Беларусь"

В сложившейся ситуации сложился наглядный выбор между двумя "золами":
1) Очевидными преступлениями Лукашенко по разгону протестующих
2) Неочевидными для его противников последствиями падения режима. Достаточно почитать программу Тихановской (а к ней очень много вопросов), прикинуть какой процент трудового населения Беларуси работает на крупных предприятиях (и не только), ну и вспомнить, что случилось с этими предприятиями в России в 90-х. В Беларуси судя по всему все будет также, а то и веселее, потому что нефти нет.
В Беларуси нет внутренней силы, способной совершить преобразования, не оглядываясь на внешнюю силу (будь то Россия или Европа). И не надо думать, что она возьмется из ниоткуда. На Украине в начале 90-х и 2014 тоже много говорили, что соберутся и выведут. Собрались и вывели. В Киргизии и даже Прибалтике тоже до сих пор выводят (желающие могут почитать об деиндустриализации и оттоке молодых оттуда). В истории стран постсоветского пространства последних 100 лет успешные преобразования (если не говорить об их цене) совершила только одна сила в октябре 1917 года. Остальные либо разваливали либо проваливали. В результате:

  • При отрицании п.1 чувствуешь себя сволочью.

  • При отрицании п.2  - дураком и тоже сволочью, но меньшей.

Дураками и сволочами никто быть не хочет, а третьего пути никто не предлагает.
Пыщь-пыщь

(no subject)

Из последних событий самое загадочное для меня: протесты в Хабаровске. Губеров снимали и раньше, недавно вообще конституцию поменяли и всем насрать. А тут полыхнуло и почему? Либеральные сми несут обычную хрень, пожалуй, самый вменяемый разбор, что я нашел, - https://topwar.ru/173129-protesty-v-habarovske-chto-jeto-bylo.html
Вообще ситуация мне, чем дольше, тем больше напоминает начало XX века. Вроде тишь да гладь да божья благодать, однако зримо, наглядно, так сказать, ничего не меняется, поэтому возникает ощущщение, что мы никуда не движемся, и недовольство готово прорваться в любой момент по любому поводу.
Пыщь-пыщь

(no subject)

Пользователь TikTok под ником @guesswho_718 снял видео, свидетельствующее, что взрослые и современные дети по-разному показывают жест «говорю по телефону». Это заставило многих взрослых почувствовать себя «доисторическими»

Например, вот как показывают этот жест взрослые, выросшие до начала 2000-х - словно говоря по телефонной трубке:



А вот как это показывает «новое поколение» - поднося ладонь к уху, словно говоря по смартфону:



Всего за пять часов видео набрало более 800 000 просмотров, и многие взрослые потрясены.

В частности, они поняли, что их дети даже не понимают, что значит «повесить трубку» или что стекло машины можно опускать вручную. Причем многие попросили своих детей показать этот жест, и они тоже поднесли раскрытую ладонь к уху.


Источник - https://yandex.ru/turbo/s/42.tut.by/691930


Вообще поведенческие привычки, особенно связанные со временными, поколенческими изменениями - это крайне интересная штука. У меня например оба родителя, если не выросли в деревне, то провели там в детстве очень значительную часть времени, и с жизнью именно российского крестьянина знакомы не понаслышке, потому что по сути и жили в этих самых крестьянских семьях (потом правда уехавших в город). И уже в городской жизни я, как сейчас понимаю, многое из этого опыта унаследовали. Естественно, что-то передалось и мне, и сейчас я, наблюдая за жизнью людей, не имевших вообще подобного опыта, понимаю, что это именно деревня.

Например, привычка всё мало-мальски ценное, в том числе и сломанное, складывать аки Плюшкин, а не выбрасывать: российская деревня исторически очень бедная (я говорю конкретно про исторический центр, Нечерноземье), в деревне все живут натуральным хозяйством и не используя любую мелочь ты просто будешь бессмысленно растрачивать ресурсы, восполнить которые негде.

Вторая привычка, связанная с первой и проявляющаяся порой очень ярко: потребность решить задачу используя только и исключительно наличные средства (например из того же скопленного плюшкинского склада), а уже потом и только в крайнем случае пытаться что-то купить. Деньги у деревенских, естественно, были, но их было мало, и они тратились в основном на вещи, которые иным способом в деревне не достать. Городской скорее купит что-то в магазине, особенно, если это мелочь. Был у меня как-то случай: надо было сделать невысокую теплицу где-то 2 на 0,5 метра высотой тоже около 0,5 метров. Стоим рядом я и мой родственник, выросший в чисто городской семье. Он говорит: съездим в поселок (30 минут на машине), там такие теплички стоят столько-то (сравнительно недорого). У меня первая мысль: в 200 метрах от дачи овраг, там должна быть ива или что-то гнущееся. Сходил, за сорок минут  срубил 4 двухметровых прута, воткнул дугами получилась теплица. Меня поразило не то, что он не смог додуматься до такой простой вещи (голова у него работает и руки откуда надо растут, практически все по хозяйству, ту же электрику или водопровод, да и многое еще он делает сам), а то, что решение искалось именно вовне, вместо того, чтобы воспользоваться тем, что есть. И так во многом.
Пыщь-пыщь

(no subject)

Несколько лет назад шёл я по одному провинциальному городу и вдруг увидел магазин, который назывался "Красное и белое". Вот это да, восхитился я. Некий неизвестный мне бизнесмен настолько просвещён, что не только читал этот сравнительно малоизвестный роман Стендаля, но и настолько влюблён в литературу, что не побоялся разориться на непонятном названии и назвал именем этого произведения магазин, в который, возможно, вложил последнюю копейку.
Зашел я в магазин и понял, что страшно. Страшно далёк я от народа.